3。我要和Qiuer一起比赛

老师：当我刚才与足球婴儿一起玩游戏时，我看到一只羔羊用踢来使足球婴儿跑步，所以我要求他为我们表演。 （老师的示范说明：用脚趾踢球）您想玩吗？让我们一起玩，看看谁能使足球婴儿跑得更快，远，您能赶上它吗？ （为幼儿进行分散的运动）

4。分享您在竞赛中的经验。 （两个垂直行）

老师：谁会介绍您如何与足球婴儿比赛？ （介绍之后，邀请了两个或两个演示和竞争）您想参加比赛吗？

5。学会用脚阻止球

老师：足球婴儿用完了，我们如何停止它？你能用小脚停止球吗？让我们尝试一下。 （当场停止球）

示范：用脚底停止球时，人们应该在停止球时坚定地站立并放松脚。 （用左脚和右脚交替停止球）

老师：足球婴儿真的服从，但是他们在跑步后听你的话吗？让我们看看您是否可以停止它，我们可以一起尝试吗？ （自由练习游行并停止球）

6。乡村负责人检查一些儿童阻止球的能力

老师：羔羊现在是如何练习的？村长想检查一下。 （随意踢球，根据情况发表评论和练习）

7.游戏：快乐停止

老师：现在要求一支羔羊队将足球放在一边，两支球队通过并面对面阻止球（可以用手或脚）

如何播放：先练习，然后玩，然后用更多的球阻止球队并获得奖励。

3。结束部分

1。评估此事件。

老师：时间如此之快，所以足球婴儿厌倦了踢球，让我们一起放松。 （用足球点击身体，并用球帮助同伴点击和放松）

2。将球送回家，整个团队结束了。

活动反思：

与孩子们自由沟通有关足球，参加足球比赛，并满足孩子的好奇心和积极的天性。

幼儿园小课程计划“足球”第8章

1。设计意图

幼儿园的健康教育应根据儿童身心发展的特征来使用各种活动，以增加儿童对活动和运动的兴趣。 “幼儿园教育指南”指出：“以儿童感兴趣的方式发展基本运动，并提高运动的协调和灵活性。” “我们应该根据儿童的特征来组织生动，有趣和多样化的体育活动，以吸引儿童积极参与。” 。球是儿童最喜欢的可移动设备之一。它们具有滚动和弹跳的特征。他们不仅可以发展儿童的运动，例如步行，跑步，跳跃和平衡，而且对非智能因素的发展产生微妙的影响。在童年时期，孩子们仅限于对球的理解以及如何打球，但是随着小阶层的孩子积累了运动体验，他们经常将球用作足球比赛。足球是最迷人的体育赛事之一，其充满活力，丰富性，生动性和竞争的特征。如果将足球设置为适合儿童比赛的足球比赛，那么孩子们将对足球感兴趣并在足球比赛中健康发展。因此，为了应对小班级活动的幼儿的兴趣和需求，该活动旨在练习足球技能游戏，提高他们的运动能力，并使孩子们能够体验在足球比赛中踢足球的乐趣。

2。活动名称和内容运动

快乐的小足球

3。活动目标

1。热爱足球，对足球比赛感兴趣。

2。学会用左脚和右脚交替运球。

关键点：学习用左脚和右脚插入球的关键点。

难度：能够用左脚和右脚交替运球。

4。活动准备

1。知识准备：在以前的教学活动中，孩子们玩过足球比赛，学会了通过并在固定点接球并射击。

2。材料准备：一名足球运动员，足球进球，背景音乐。

V.活动过程

（1）开始部分

1。老师展示足球以引起儿童的兴趣。老师：孩子们，您怎么看？ （足球）。老师用脚将球踢出，以激发孩子们的兴趣。

2。老师带领孩子们进行身体伸展运动。

3。听音乐并进行足球运动。

（ii）基本零件

1。审查通过，捕获和定点镜头。

（1）老师：“小团队成员，我们在最后一堂课中一起踢足球比赛，通过和接球并在固定位置拍摄。现在让我们回顾一下这两种技能。”

（2）儿童及其同龄人练习通过和接受。

（3）一起练习定点射击。

2。学会用左脚和右脚交替运球。

（1）老师：“您会用两只脚与足球合作吗？谁会尝试？”请孩子们尝试一下。

（2）老师用左脚和右脚交替地向前运球，注意脚上的力量，并控制球的方向。

（3）孩子们跟随老师背诵儿童歌曲，同时练习左右脚的交替运球：“小足球，服从，轻轻地踢，向前奔跑，向左和向右走，我的双重脚本具有出色的技能。”教师提供个人指导。

（4）孩子们共同利用左脚和右脚将球交替到目的地并将其运回目的地。

3。老师指导孩子们与进球和射击，孩子们自由练习和巡回赛老师指南交替运球。

4。游戏：运球和射击比赛

（1）儿童分为两支球队，红色和蓝色，每个团队中有10人。在阐明了每个团队的目标之后，比赛开始了。每个团队的第一个小球员用左脚和右脚将球插入球的方向，在进球前达到了球门，然后跑回起点。第二个小球员又出发了，球队赢得了更多进球。

（2）竞争情况的摘要，总结体验并再次举行比赛。

（iii）放松练习的结束部分：亲吻小足球。每个孩子都拿着一个小的足球，用球轻拍身体，并与他的同伴一起轻轻敲打他的肩膀，背部，手，脚和其他部分，以达到放松的目的。

6。活动扩展

足球比赛将在日常体育活动中添加，以为儿童提供练习和游戏玩法的机会，开发新的比赛方式，丰富足球比赛的内容，并提高儿童的意识和对足球的热爱。

活动反思：

这项教学活动旨在要求孩子在运球的障碍物的基础上使用左脚和右脚进行运球。因此，对幼儿敏捷性，敏捷性，距离和协调感的要求甚至更高。当孩子们第一次开始练习时，他们常常忘记控制足球来滚去追球，以记住换脚。对于某些左脚和右脚不太顺利运球的孩子，我降低了要求，并要求他们在考虑左脚和右脚之前巧妙地运球。没有这种思路，孩子的盘盘人的身影变得更轻。一项活动不能允许孩子掌握技能，我们需要更多的练习。让孩子们喜欢这项活动来训练额外的技能。

幼儿园小课程计划“足球”第9章

活动目标：

1。学会用双手握住滚球，以锻炼双手控制球的能力。

2。体验足球活动和热爱足球的乐趣。

活动准备：

每个孩子都有足球。

活动过程：

1。开始部分

1。孩子可以自由移动。

2。儿童的热身运动：上肢运动 - 身体侧运动 - 腰部运动 - 跳跃运动 - 分类运动。

2。基本零件

1。与足球一起跑。

①老师一次演示并提醒孩子们。

儿童练习。

③为幼儿举行个人示威游行。

④集体实践，教师指导。

2。按住滚球。

①儿童的挑选：赞美在实践中表现良好的孩子。

②介绍游戏 - 用双手按照同伴滚动球。

③将孩子们分成六组并站立，然后一组孩子将球翻倒。他们对面的孩子们用手将球滚过来，并小心地在球的前面采取行动。

④教师儿童游戏指南。

3。结束活动

要求孩子们自己打包活动玩具。

幼儿园小课程计划“足球”第10章

游戏准备：

1。足球；在场上画一个大圆圈。

2。孩子们可以熟练地背诵孩子们的歌曲“击败地鼠”。

游戏方法：

1。几个孩子站在中间，作为“地鼠”，而其他孩子则以“农民”为圈子。

2。在游戏开始时，“农民”高呼托儿所“ Gopher”和Gopher是坏事，偷了食物和米饭。我们抓住了一块大石头，并猛烈地将其殴打致死。” “ Gopher”确实在圈子里确实“偷了吃东西”。

3。押韵完成后，一个“农民”将球踢到中间的“戈拉”。 “ Gora”在圆圈中自由运行，以避开“石头”。即使受到打击，它也会“丢失。生活，站在圈子里成为“农民”。

4。圈子中的其他“农民”阻止了球，继续打球，直到消除了所有“青蛙”。

游戏规则：

1。只有在背诵托儿所后，“农民”才能开始踢足球并踢“ Gopher”。

2。当“农民”战斗“ Gopher”时，他必须瞄准目标并向前踢球，并且不能用手来帮助。

3。当“被盗的食物”圈出来时，“戈拉”会散布，在隐藏时注意安全，不要推动。

4。当球翻滚时，附近的“农民”停止了球而不比赛。

游戏方法插图：

轻微地。

背诵儿童歌曲（图1）；击败地鼠（图2）；继续比赛（图3）。

设备，场地尺寸和游戏所需的要求：

1。足球（随着孩子们的熟悉，足球的数量可以增加）；

2。平坦场上有一个大圆圈，圆上可以散布到大约三十个孩子。

幼儿园小课程计划“足球”第11章

游戏方法：

1。两个孩子A和B面对面，相距5米，另一个孩子C（游戏中的猪）站在两个孩子A和B之间。

2。首先，小孩A将足球踢向小孩B。中间的小猪是一个障碍，因此请尝试用脚拦截或偷足球。如果中间的小猪（儿童C）抢走了足球，那么小猪将是小猪，站在婴儿B和婴儿C之间，然后继续比赛。

3。如果中间的小猪（儿童C）在上一步中未能抢走足球，那么中间的小猪将是一个障碍，并继续试图用脚拦截或抓住它。步行足球；

4。反复玩。

游戏规则：

1。孩子们用脚控制足球的方向并控制足球的方向，不能用手；

2。您踢的足球应该向地面上的另一方滚动，而不是飞向空中的另一方。

3。在踢出足球后，如果中间的猪成功拦截，它将进行以下比赛。目前，其他两个孩子不允许前进并战斗。只有帮助接球并继续打球；

4。如果中间的小猪（儿童C）无法成功拦截足球，那么当孩子A和孩子B总共踢足球6次时，另一个孩子将被替换为中间的小猪，而孩子是一个或孩子B服务并继续玩；

5。在商定的次数之内，成功拦截了最多足球时代的孩子被评为“聪明的小金猪”，并获得了一次荣誉或奖励（一本副本）。例如，同意玩20次，其中包括5次幼儿拦截A，3次拦截幼儿B，2次幼儿拦截C，10次和10次未被拦截。然后，幼儿A将被授予“聪明的小金猪”，并将获得回报。

游戏所需的设备：1足球

站点大小：15米 * 10米

场地要求：

1。地面是平坦的，没有明显的凹面，颠簸或其他障碍；

2。场地不应有可能损害儿童的尖锐物品。

幼儿园小课程计划“足球”第12章

活动目标：

1。观察图片并鼓励孩子根据自己的理解来描述图片的内容。

2.指导孩子了解儿童歌曲的内容，了解足球的形状，特征和用途，并了解一些踢足球的规则。

3。养育儿童的良好阅读习惯，刺激儿童对阅读的兴趣并提高儿童的图形能力。

活动准备：

足球一号，DV踢足球屏幕

活动过程：

1。展示足球并导致主题。

孩子们，让我们看一下，这是什么？足球怎么打？ （根据您现有的经验自由地告诉我）。

2。引导孩子观察图片。

你见过踢足球吗？踢足球是什么样的？一些孩子也在踢足球。让我们一起看看吗？

问：您在图片上看到了什么？还有谁看到了不同的东西？足球长什么样？为什么其中一些孩子站起来躺下？ （学习动词：抓取）

3.指导孩子一起总结图片的内容。

像西瓜一样有一个大圆形足球。孩子们都踢足球。您抓住它，他抓住它，我抓住它，当您抓住它时，您会在远处踢它，踢足球真是太有趣了！

4。感谢儿童的歌曲和指导孩子了解儿童歌曲的内容。

有一个不错的托儿所押韵，谈论图片中的事情。

1。欣赏托儿所的押韵。

问题：他们在童谣中谈论谁？他们在做什么？苗圃押韵的名字是什么？

2。再次享受苗圃押韵。

问题：童谣的名字是什么？儿童如何踢足球？ （学会了解动词：抓住和踢，并指导孩子表达自己的身体运动）

3。孩子们观察图片并再次享受童谣。

5。鼓励孩子们积极参加运动。

踢足球是如此有趣。你想玩吗？ （告诉孩子们这是一种锻炼方式）

幼儿园小课程计划“足球”第13章

1。活动目标

1。仔细观察图片，并学会以更连贯和完整的语言告诉图片内容。

2。学会描述角色的外观和行为，并能够做出合理的情节想象。

3.请注意聆听同龄人的叙述，并愿意与同龄人交流。

2。活动准备

1。对象下沉和浮动实验；袋鼠习惯特征。

2。四张讲述的图片。

3。指导的关键点

1。活动的要点和困难：仔细观察图片，并以更连贯和完整的语言告诉他们。

2。指导点：指导儿童仔细观察动物的表情和动作，并使用完整的句子通过充分的想象来描述图片的内容。

iv。活动过程

1。介绍兴奋的老师：今天，老师为您带来一些有趣的照片，让我们看看图片中有趣的事情。

2。观察并告诉孩子观察图片并利用他们的想象力。

（1）显示图片1（阻止袋鼠）问一个问题：小兔子和熊在做什么？发生什么事？让孩子们自由说话。

老师的摘要：有一天，小兔子和小熊在草地上踢足球，他们玩得很开心！突然，小兔子把足球踢得很高，足球一直飞向距离...

（2）对第二个问题的关键观察：

足球消失了，小兔子和小熊在草地上搜寻。当他们看到母亲袋鼠时，他们会对袋鼠说些什么？

袋鼠会怎么说？

你在哪里看到的？ （重点是指导孩子们观察图片中小袋鼠的表情和运动，并体验小袋鼠的心理活动；同时，激发了孩子们通过描述小动物之间的对话来丰富情节）话：奇怪的是，足球在哪里？ （释放有盖的袋鼠并透露答案）哦，事实证明足球在袋鼠的口袋里，我该怎么办？

（3）显示图片并提出三个问题：大象在做什么？为什么这样做？

（4）显示图片四个问题：大象如何使用足球？熊，兔子和袋鼠的心情是什么？你在哪里看到的？

3.免费叙述，请让孩子们阅读图片并自由地告诉他们。老师帮助孩子们学习观察图片并按一定顺序告诉他们。

（1）这些图片讲述了一个故事，我们应该怎么看？ （指导儿童阐明查看图片的方法和要求：从第一张图片开始。）

（2）要求孩子们与附近的同伴交流，并在看照片时讲故事。 （老师注意孩子们在听孩子的叙述时是否可以围绕图片的内容旋转，帮助他们想象小动物的对话和心理活动，并丰富情节）

4。集体叙述

（1）指导孩子们一起查看图片，并以更完整和连贯的方式告诉四张图片的内容。

（2）问题：我们可以连接这四张图片并谈论它们吗？ （指导孩子们以完整的句子来告诉孩子，老师注意提示并丰富相应的单词和句子，例如很高并紧紧覆盖它们等）

（3）老师完全讲述了这个故事，以加深孩子们对故事的理解。

5。讨论

（1）小象如何帮助小兔子和小熊找到足球？你喜欢袋鼠吗？为什么？

（2）为什么足球可以漂浮？ （告诉幼儿的经历）

V.评估

元素是否可以学会使用完整的句子来描述图片的内容。

vi。活动建议

1。将叙事图片放在该地区，让孩子们继续讲述。

2.鼓励孩子们试图向他们的伴侣和父母讲故事。

附件：讲述参考足球。我找到了一天。小兔子和小熊在草地上踢足球。我玩得很开心！突然，这只小兔子将足球踢得很高，然后飞走了……这一次，母亲袋鼠在草地上行走时，突然看到足球飞过并迅速伸出了自己的自己。在口袋里，足球掉进了袋鼠妈妈的口袋里。

足球消失了，小兔子和小熊在草地上到处搜寻。当他们看到袋鼠妈妈时，他们问：“袋鼠妈妈，你看过我们的足球吗？”袋鼠妈妈紧紧地遮住了口袋，摇了摇头，说：“我……我没看到。

袋鼠的母亲急忙说：“这是我的孩子！”大象叔叔可以清楚地看到。大象叔叔说：“小兔子和熊，别担心！我会找到办法。”大象叔叔他跑到一条小河上，吸了一口水，然后走到袋鼠母亲的侧面，将水喷到袋鼠母亲的口袋中。水已经满了，足球浮出水面。小兔子和小熊开心地拍了拍，说：“哦，足球已经找到！已经找到了足球！”袋鼠母亲脸红了。

幼儿园小课程计划“足球”第14章

活动目标：

1。了解本书的内容，并能够大胆地告诉您您的理解。

2。仔细观察图片，并尝试以更完整的语言来分辨图片的内容。

3.充满渴望上小学的渴望，并希望成为一名合格的小学生。

4。通过阅读，了解情节。

5。参与阅读和讨论，体验故事的陌生和幽默，首先了解故事中主角的特征，并进一步激发人们对阅读书籍的兴趣。

事件重点：

仔细观察图片

活动困难：

完全告诉

活动准备：

1。经验：孩子们访问了小学，并通过各种渠道了解了小学生活。

2.材料：图画书PPT，每个孩子都有一本图画书。

活动过程：

1。介绍活动以刺激儿童对阅读的兴趣。

老师：“我今天带来了一个新朋友。大卫刚进入小学的一年级。在开学的第一天发生了很多事情。让我们看看大卫发生了什么？”

2。集体观看PPT并了解屏幕的内容。

（1）图片1：老师：“这是什么时候，您在哪里看到的？”大卫在做什么？ （举手说话）为什么在回答课堂上的问题时必须举手说话？

摘要：谁能全词说明图片的内容？

（2）图2：老师：这个时候什么时候？大卫在做什么？ （请注意讲座）为什么不能在课堂上做这件事？我们如何提醒大卫？

摘要：请全文告诉我。

（3）图3：老师：“这在哪里？大卫在做什么？老师会怎么说？（注释）摘要：完整描述。

3.孩子们独立阅读，以进一步了解文本的内容。

老师：“大卫发生了很多事情。您可以打开书并自己阅读，也可以与您旁边的孩子们交谈。”老师检查并指导孩子们逐页翻转书籍，仔细观察屏幕的内容，并使用图片描述的完整语言。

4。教师和儿童一起讨论和交流。

（1）老师和儿童一起观察并一起沟通。

老师：“大卫在学校还发生了什么？你能全力以赴告诉我们吗？”

（2）感到被称赞和接受的乐趣。

大卫在你眼中是什么样的孩子？为什么？

大卫在老师眼中是什么样的孩子？像大卫这样的老师和同学吗？你在哪里看到的？

5。全部欣赏书籍。鼓励孩子们轻声读书。

6.猜测和猜想，以刺激儿童上小学的愿望。

老师：“大卫第二天学到什么？”

【活动反射】

这项教学活动的目的是使孩子们了解射击活动。在活动中，幼儿通常需要多次将球射入进球，而不是一枪。经过多次练习，孩子们可以迈出一步。尽管射击率还不够高，但是踢和射击的热情很高。但是，仍然存在缺点。这项活动主要集中在技能培训上，并且在游戏化中不够反映。游戏组件应在未来的活动设计中添加。