- 在Nanjing Zhiyuan外语小学中建造“基于学校课程”的实际记录

它是中国的一所当代学校，是“第11五年计划”中的高级教育和科学研究集体，也是中国青年科学院的流行科学教育基地。这是一所年轻的学校，出生于新世纪。

毫无疑问，这是一所著名的学校，是一朵教育花，在吉林的土地上盛开。

但是，由于其高标准的硬件设施，优秀的老师和好学生，它并没有失去对开发的积极思考。相反，它表现出了巨大的变革热情，并为时代的新学校开辟了一步，以取得长足的进步。通往

在南京的基础教育地图中，吉尤恩外语小学占据着重要地位。在过去的14年中，学校一直遵守学校的座右铭，即“努力学习，创造，宁静和深远”，实践了“让世界进入校园，让学生进入世界”的教育理念，有机地将学校的教育与生活增长和学术水平相结合。有机组合将民族教育的传统与西方教育的优势结合在一起，结合了Zhiyuan的传统和优势，以及学生的兴趣和需求，以便学校成为儿童创意花园。

规划通往学校课程的道路

该课程决定了学生的发展。如果一个人的才能和潜力可以在小学中得到很好的发展，那么它将形成极其重要的个性素质和创造力，从而赢得未来。这首先取决于适合学生发展的课程。因此，每所学校有责任和义务思考和探索基于学校的课程系统的构建。

Zhiyuan外语小学是有价值的从业者之一。根据学校经验和特征的摘要，学校系统建立了一个基于学校课程的课程，该课程是“儿童Zhiyuan，Creative World”。学校整合了国家课程，并建立了一个完整的课程框架来促进该国。该课程以学校为基础，以学校为基础的课程是以质量的方式开发的，使课程充满了创造力，使孩子们充满活力并使学校成为创造力的世界。同时，通过实施基于学校的课程，实现了Zhiyuan教育的核心识字目标：责任，友谊，合作，探索，独立思维，广泛的知识，广泛的知识，广泛的愿景和协调的发展。

“在促进课程改革时，我们必须警惕忘记为什么要出发，因为我们走得太远了。” Zhiyuanwai小学的校长西耶（Xie Ying建立课程结构，教学方法的转变以及课程评估的改革，并通过真正的课程改革促进生活增长。”

建立适合学生成长的创意课程系统

多年来，Zhiyuan外语小学通过丰富而多样化的课程促进了学生的个性化知识的建设，并致力于刺激学生的兴趣，发展学生的潜力，培养学生的创新素质，并建立Zhiyuan外国外国外国人语言小学课程图。

根据校长的说法，Zhiyuanwai小学课程图的建设展示了学校的课程概念“为每个孩子的学习设计”，请注意学校学科发展的当前教育状况和特征，尊重儿童发展的可能性并分为学校的部分。该课程的整体结构是进行的，同时要注意各部分之间的互补关系，并逐渐与学校的实际情况相结合。该课程图由三个主要部分组成：创意成长经验课程，创造性的扩展课程和创造性潜在的发展课程。

创造性的成长体验课程，以培养文明学生。创造性的成长经验课程的重点是“培养道德和教育人们”，侧重于孩子们和生活的教育，并促进儿童的“知识和行动统一”，以实现个人自我价值追求之间的协调儿童和社会需求。它主要包括主题教育课程，成长仪式课程，节日文化课程以及童年的经验课程。

创造性的主题扩展课程以培养出色的学生。创造性纪律扩展的课程集中在“多样性融合”上，并专注于儿童个性化知识的建设。在各个学科的跨域整合中，已经形成了所有国家课程（例如中文，数学和英语）的基于学校的转型。在特定的课程研究中，儿童可以建立一个自我知识和能力的系统。综合实践课程的“手”课程涉及九个主要领域，例如概述，环境和管理，涵盖各种学科。通过参与和特定活动的经验，孩子们可以扮演不同的职业角色，逐渐学习做事，成为一个人并学会生存。 ;中国学科的基于学校的课程“与教科书一起旅行”，依靠文本来充分探索国内和外国旅游资源，使学生能够离开教室，用孩子的眼睛观察世界，扩大和补充课堂知识，拓宽儿童视野，思考，并发展儿童的生活能力。以六年级的文字“木兰”为例，在学习文本后，我们将带领学生参观南京的钟山植物园，指导儿童使用图书馆，互联网和其他信息渠道，以设计策略并实施旅程，并在旅行后总结和分析。

创造性的潜在发展课程，以培养个性化的化学。创造性的潜在发展课程的重点是“领先的兴趣”，尊重儿童成长的自我需求和选择，发展儿童的内在潜力，利用他们的优势并启发他们的智慧。根据创意主题的扩展课程，进一步改进了本节，旨在为有时间学习的学生提供发展空间。它主要包括：小发明家，Yuedong Flower Rope，DI目的地想象创造力，创意建模，机器人和其他精品俱乐部。其中，“ DI目的地的想象力和创造力”课程已成为固定成绩的强制性课程。据了解，学校连续两年参加了“全球青年DI创新思维竞赛”，并且在近一千家团队中脱颖而出，赢得了唯一的文艺复兴时期奖和世界第二名的最佳成绩。

组成一个团队以支持加深课程

Nanjing Zhiyuan外语小学尊重每位教师对教育和实践自由的看法，并致力于旨在儿童发展的创意学校课程的发展和实践，这已成为省级和市政课程改革的新亮点年。多年来，学校一直在基于现实的创意基于学校的课程的建设。在此过程中，它不断形成丰富的价值感，这在学校整体工作的促进和发展中发挥了领导作用。

Zhiyuanwai小学的创意学校课程开发的重要性和价值不仅像使教师能够简单地掌握课程开发技术一样简单。

课程的发展不仅成为课程专家和教师之间沟通的平台和链接，而且还可以使课程改革能够获得教师的更好理解，信任和支持；课程发展提倡的“参与”概念为教师的专业发展开辟了一条新的途径。学校在学校内实现了系统的变化，学校积极组建了一个教师团队 - 一个“专业社区”。教师共同努力，互相学习，分配材料和灵感一起，为“专业社区”的教育协同作用，使教师的个人主观性和创造力充分发挥作用，并最大程度地提高学校的探索和利用基于课程资源。

正如Xie Ying所说，Zhiyuan是一个孩子的世界，充满创造力的世界和一个教师创造力的世界。在课程创新过程中，所有老师都可以享受老师的专业幸福，并实现专业成长。在课程构建和教学实施的探索和实践中，不断朝着协调教师和学生协调发展的状态是Zhiyuan人民不懈的努力的目标。

因此，在Zhiyuanwai小学的“儿童进入财富，创意世界”的基于学校的文化氛围中，老师能够升华他们的教学艺术并自由地描绘他们的教育梦想，这也成为了Zhiyuanwai小学的文化基础学校解释其出色的学校。 ，并生下了富有成果的水果：学校已经培训了57名中国科学院的年轻院士，67份科学发明已获得专利，390名学生赢得了各种国家科学和技术比赛的团队和个人奖牌，653人赢得了胜利在市政级别或更高的奖项。

该学校连续赢得了诸如中国当代特征学校，《国家高级教育与科学研究集体》等荣誉冠军，在“第11五年计划”教育与科学研究中，江苏省青年科学教育特殊学校和江苏省青年科学教育特殊学校。他赢得了江苏省青年发明家摇篮奖，并连续8年赢得了江苏省小学和中学计算机生产竞赛的动画小组的一等奖。

“让课程充满创造力，让孩子发挥创造力，让学校成为一个创造性的世界。” Zhiyuanwai的“前进，创意世界”的课程系统建设坚持了如此理想的追求，已经开花了鲜明的花朵。我们有理由相信，只要时间流逝，这种原始的教育改革肯定会在探索快乐教育，收获成长，喜悦和感动的探索方面取得成果……（Yan Rui和Liu Yang）